El secreto de sus ojos

Kentukis, novela escrita por la argentina Samanta Schweblin, nos presenta una sociedad cautivada por los famosos muñecos Kentukis. Estos simpáticos peluches adquieren la forma de distintos animales, ya sea cuervo, dragón, búho, entre otros. Además, posee cámaras de video en sus ojos, tres ruedas en su base, se conectan con Internet WiFi y tienen que ser recargados cada cierta cantidad de horas. Uno puede ser el Amo, es decir el que controla el Kentuki a través de la pantalla, siendo capaz de oír y ver lo que el Usuario hace. Este mencionado es el que compra el muñeco para que le haga compañía, sin saber quién es el que se encuentra detrás de esas cámaras. Parecen inofensivos, no obstante, todo depende de las razones del que adquiere el muñeco; puede ser desde un amable sujeto en busca de diversión, o un acosador obsesivo.

La obra cuenta con diferentes personajes, de parejas a familias, ubicados en distintos puntos del mund. Cada uno tiene su propia historia, una más distinta que la anterior, pero con un mismo objeto en común: los Kentukis. Los muñecos se adentran en la vida de los que lo poseen, volviendolos dependientemente enfermizos en algunos casos. Mezclando ciencia ficción y suspenso, la autora crea historias que te enganchan con su imaginación. 

El libro está escrito en breves capítulos, algunos continuando seguidamente, otros finalizando en cinco páginas. Hasta que te das cuenta, el lector mismo se convierte en un muñeco Kentuki, observando sin emitir ningún ruido la vida de los personajes.  

Jugando con la historia: nuestra alegoría.

En la clase de Literatura, cada grupo asignado tuvo la tarea de crear una alegoría. Basándonos en su significado, buscamos representar un significado simbólico en un cuento creado por nosotros mismos. El significado simbólico que elegimos fue el del contexto de la Segunda Guerra Mundial, representando tal contexto con imágenes metafóricas, para así lograr el objetivo de una alegoría: dar a entender algo diferente a lo que se está expresando. 

Aquí se encuentra nuestra historia: 

Hace no mucho años atrás, el gato Adolfo comenzó a tomar poder y a aterrorizar a toda una comunidad.
Dentro de la comunidad existian diversos animales, cucarachas, tortugas, vacas, caballos, ratas, peces, conejos, lagartijas y pájaros. Entre ellos, por más de que eran totalmente diferentes, se llevaban muy bien y convivían en armonía. Pero un día estos animales se dieron cuenta del mal trato de Adolfo, de su completa exigencia y del temor que imponía. Cuando la pandilla de los pájaros demostró estar en contra de las reglas que Don Adolfo quiso introducir en el vecindario, el no dudo en reprimirlos violentamente y posteriormente asesinarlo. Todo con el objetivo de eliminar a los
“Enemigos del Barrio” que no dejaban, según el, que se pueda vivir en paz.
Ni bien Don Adolfo, fue elegido como jefe del barrio, implementó medidas, apoyado por todos sus amigos gatos, para crear galpones en donde cada animal que atentaba contra el bien estar que imponía Adolfo, era metido en ellos para mantenerlos alejados. Adolfo, con su gran campaña política y capacidades oratorias le hizo creer a la mayoría de los habitantes del barrio, que lo que el hacia era lo mejor para el futuro de ellos. 

Parece una historia común y corriente, sin embargo, jugamos con la alegoría para representar, como dije previamente, el contexto de la Segunda Guerra Mundial. Los animales nombrados no sólo encarnaban a distintos tipos de víctimas en aquel período, sino también al villano, el gato sustituyendo a Adolfo Hitler, por ejemplo.

L’ espirit de la liberté

• 
  La Fête de la Fédération est une gigantesque manifestation patriotique célébrant l'unité de la nation française.
  Il est construit sur le souvenir et la signification de deux événements révolutionnaires en 1789, qui placent le peuple au cœur de l’action. L’ objet saisi par l’intervention du peuple, la Bastille, représente bien le début de la révolution française pour défendre les droits dans le cadre de un pays qui avait prix inaccesibles pour des choses nécessaires comme du pain et c'était tellement injuste et inégal.
  Un an plus tard, le 14 juillet 1790, la Fête de la Fédération scelle la réconciliation du roi, des députés et du peuple.
  Depuis 1880, le 14 juillet est fête nationale.
  
  Il a célébrationes diverses, comme le défilé du 14 juillet, le traditionnel défilé des armées à Paris, le concert gratuit au champs de mars : la musique classique à l'honneur o le bal des Pompiers du 13 et 14 juillet : la fête et la bonne humeur des pompiers.
  
  Célébrations:
  
  Le défilé de armees:
  
  Est une parade militaire. C'est le gouverneur militaire de Paris qui est responsable de l'organisation générale du défilé.
  
  PROGRAMME DE LA PARADE
  
  MILITAIRE DU 14 JUILLET 2019
  10h10: arrivée du président de la
  
  République
  
  10h30: début du défilé (animation initiale)
  
  11h45: fin du défilé (animation finale)
  
  12h00: départ du président de la
  
  République.
  
  Le concert gratuit au champs de mars:
  
  La Fête Nationale 2019, l’Orchestre national de France et le Chœur et la Maîtrise de Radio France vous donnent rendez-vous le dimanche 14 juillet 2019 au Champ-de-Mars pour un grand concert symphonique et gratuit au pied de la Tour Eiffel avec les plus grands artistes internationaux.
  
  
  PROGRAMME DU CONCERT DE PARIS 2019.
  
  
  Maîtrise de Radio France
  
  Chœur de Radio France
  
  A. Di Stefano chef de chœur
  
  Orchestre National de France
  
  Jaap Van Zweden direction
  
  
  Feu d'artifice du 14 juillet:
  
  Le feu d'artifice est l'événement du 14 juillet le plus attendu. Comme l'an dernier il sera tiré depuis la tour Eiffel et les jardins du Trocadéro. Cette année encore le feu d'artifice sera flamboyant et ses multiples couleurs vont crépiter harmonieusement dans le ciel parisien.

Doubt

In Thinking Skills, we were told to watch different movies and at the end, create a presentation talking about it. In our case, we watched "Doubt". Here is our presentation:

Para tomar con-ciencia

A partir de la charla Ted dada por el matemático Adrián Paenza en la clase de Proyecto de Investigación, se nos fue otorgada la tarea de escribir una reseña plasmando nuestra opinión al respecto.

El señor empieza hablando acerca de los recién nacidos, y de cuál es su primer problema que no pueden solucionar: el no poder alimentarse independientemente. Ellos usan el llanto para comunicarse e indicar que quieren ser alimentados, pero Adrián dice que no sería lo mismo si se pusieran a reír, pues se morirían de hambre si no. Asimismo, explica cómo sus padres se esfuerzan para enseñarles cómo hablar y caminar, pero al tiempo cuando crecen lo único que ellos quieren es que se queden tranquilos. Al escuchar su argumento lo primero que pensé fue “Tiene razón” y por qué no lo había pensado antes. La escuela hace lo mismo: primero en el jardín fomentan ciertos valores y actitudes, que ya en primaria desaparecen, cómo correr, quedarse quietos, no molestar, etc.

La escuela es una estructura social que es esencial para la educación de los chicos. Les hace hacerse preguntas, les presenta problemas para solucionar, etc. Eso no quiere decir que las cosas que se les enseña les va a ser útil en el futuro; la vida no está dividida en las materias de la secundaria, y te va a presentar millones de problemas de diferentes temas.

Sin embargo, una gran e importante diferencia que tiene con la ciencia es que los estudiantes saben que los problemas pueden resolverse, que los profesores saben la respuesta a la pregunta que les hacen. Los científicos, en cambio, no. Para ellos los problemas son como un pozo negro ya que no saben qué se les va a presentar al final. Ellos deben intentar e intentar y saber que se van a equivocar y capaz nunca encontrar una solución. Lo más importante es que ellos deben reconocer sus errores y admitir que, frente a la frustración, si no saben algo, son libres de decir “No entiendo” o “No sé”. Admitir los errores es parte de ser humano, y comunicando sus errores e ideas es lo que hace a la ciencia funcionar. No hay que quedarse callados es lo que dice Paenza.

Finalmente, lo que el matemático plantea es que uno no debe sentirse superior a alguien por saber algo que él otro no. Uno no tiene poder sobre otro por creerse más inteligente y tener más conocimiento. Hay que respetar a la persona y no reírse, sino ayudarlo.

Para concluir, en mi punto de vista, no poder resolver un problema no es señal de “ignorante”, sino que saber no saber algo e intentar solucionar es más importante que rendirse.

Review, Unit 4

Last week I've watched Andy Muschietti's new movie: "It, chapter one" based on Stephen King's novel. It tells us the story of Derry, a little town that hides a dangerous creature: a horryfing clown that eats children every 27 years.
The highlight for me were the actors. Most of them were children around 14 years and their ability to perform left me mouth opened. They made me care and fear for them every time the clown attacked, made me laugh and cry for them. Certainly, the director made a great election with the cast and I couldn't ask for more.
Secondly, another thing I liked the most was how they could make a great movie with so little budget. The makeup and costume for them were unvelunbelie and the special effects provided more realism, making me feel the clown was real and could appear by my side any moment. However, the duration of the movie was a real let down. It was maybe too long and with unnecessary scenes. Nevertheless, the quality and dialogues of the movie were worth it.
To conclude, if you get the chance to watch the move, don't miss it! You'll be captured by the actors talent and the terror in the movie itself.

The Internet

The internet has become one of the most important things in our lives. It allows us to stay in contact with our family or friends in long distance and it is also an essential tool for studying. In my point of view, the most important reason is the last one mentioned.
Firstly, the Internet allows us to find unlimited information. With more data in our hands, the better. It helps us a lot to have different opinions and information from around the world, and we can get it in seconds by only clicking. It is spoken that the Internet makes our lives easier and, talking about the issue, it's true.
Secondly, compared to the family point, we can search info in the Internet if there is WiFi connection. Meanwhile, we don't need WiFi if we want to talk to our fanilies. We can communicate with them by calling them with a telephone or even by writing cards or postals, though this isn't used so much nowadays. Moreover, searching info in the Internet is much easier and faster than in books.
To conclude, searching info in the Internet is much important since it makes our lives easier and we can learn things we didn't.

Presidencias liberales (1862-1880)

En la clase de Historia, creamos una presentación acerca de la historia argentina, particularmente sus presidentes. Al terminarlas, las expusimos ante todos y compartimos información.
 

Les Misérables

1. Court résumé du Film.

Dans Les Misérables, Jean Valjean a passé dix-neuf ans en prison pour le vol d'une miche de pain. Après sa libération, il est harcelé par un inspecteur de police, Javert, qui suspecte de Jean Valjean et sa fille adoptive, qui s’ appelle Cosette; ils font face à beaucoup de difficultés, mais trouvent finalement la paix à la fin du roman.

Après sa libération, Jean Valjean tente de voler des chandeliers en argent à un prêtre. Pour l'empêcher d'être arrêté, le prêtre lui donne les chandeliers en cadeau pour qu'il puisse commencer sa nouvelle vie.

Jean Valjean devient un riche fabricant et est élu Maire d'une petite ville. Ensuite, il est obligé de fuir quand Javert le trouve et devient suspect.

Cosette tombe amoureuse d'un jeune révolutionnaire blessé dans un combat. Jean Valjean le porte en sécurité en traversant les égouts, mais continue d'être tourmenté par son passé jusqu'au jour où il meurt.

2. Les personnages principaux

Jean Valjean: 

• Il est né dans une famille de pauvres paysans. Il a perdu ses parents quand Il était jeune et c’est sa soeur qui l’a élevé. 
• Il est passé 19 ans de sa vie au bagne, pour avoir cassé un carreau et pris un pain. 
• Il est adopté comme son fille adoptive à Cosette. 
• Il est grand, fort et très habile. 

Cosette:

• Fille naturelle de Fantine et Félix Tholomyès, même si plus tard elle est adoptée pour Jean Valjean. 
• Elle a les cheveux châtains et ses yeux sont grands et bleus. 

Javert:

• Un inspecteur de police, ennemi juré de l’ex-forçat Jean Valjean. 
• Il se suicide quand il comprend que Jean Valjean est un homme bon qui a tout fait pour se racheter, regrettant de l’avoir traqué.

4. Qui est l'auteur de l’oeuvre? Date et lieu de naissance et mort/ des autres oeuvres.

L'auteur est Victor-Marie Hugo. Né à Besançon en France, le 26 février 1802. Plus tard, le 22 mai 1885, il est mort à Paris, France. Il a été un grand poète, dramaturge, prosateur et dessinateur romantique.
Autres oeuvres de l'auteur sont “Le roi s'amuse”, “Ruy Blas”, “Les Burgraves”, “Claude Gueux”, “L’Homme qui rit et beaucoup d’autres”.

Global trade nowadays

In the class of Global Perspective, we were in charge of responding some questions about the global trade and how it affects our world. Here are my answers:

1- Sadly, nowadays it is inevitable because, as long as the capital system persists, there will always exist countriess with more benefits than the developing ones. Therefore, in a capital world like this one, it isn´t so odd to see how the the “poor” or the ones with less advantage have to pick the things that the super-powers leave behind or consider useless, always referring in an economic way.

2- The factors previously mentioned should have more relevance and importance in international relations since they would improve lives´s qualities and conditions and make the society better and fair.

3- In my opinion, this tendency of consuming more than what we need, should stop, especially knowing that the ones working on that object are gaining less than they should and deserve. It also needs to disappear the gap between the super-powers and the developing ones, not only because it is clearly unfair, but also because the poor ones are the ones who suffer all this.

4-


Link: http://europa.eu/rapid/press-release_MEMO-10-559_en.htm?locale=en

What do Europeans say…

…about the benefits of trade?


Two-thirds of Europeans (65%) think that the EU has benefited a lot from international trade. As for their individual experience, more people think that they are personally benefiting from trade today than disagree.

… about the impact of trade in daily life?


Half of Europeans are aware of the origin of the products and services they purchase. This awareness is higher for some items (62% for food) than for others (44% for high-tech services such as a mobile phone provider)

… about the EU's role in trade and future challenges?


A relative majority of Europeans thought that the EU was the biggest world player in international trade. Nearly two thirds of respondents thought that European products and services can compete well with those from outside the EU.


... about the future priorities for EU trade policy?


More than six in ten Europeans on average believe that the priority for future EU trade policy should be to create employment (61%).

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Link: https://www.huffingtonpost.com/entry/the-wildcatters-economists-public-opinion-and-international_us_5798e27ce4b0e339c24003cb


Public opinion is decidedly more negative when it comes to existing trade agreements, with the public believing that, too often, the U.S. loses more than it gains.

El alcohol no es una solución

En la clase de Salud y Adolescencia, aprendimos acerca de lo peligroso que el alcohol es cuando se toma cantidades excesivas sin importarle las consecuencias. No solo es dañino para la persona, sino para la gente a su alrededor. Aún más si el que toma la sustancia no tiene un riñón completamente desarrollado y es menor de edad, en ese caso, el final puede ser de lo peor si tiene mala suerte. En grupos creamos una publicidad o historia para advertir e informar lo que el alcohol te puede llegar a convertir y hacer al estar bajo su poder.

Iran and Iraq´s history

For the History class, we created timelines about the history of two powerful countries: Iran and Iraq. Here are mine:

Collages of poems and stories

For the Literature class, based with some poems and stories we read throughout the year, we had to create collages of the ones we chose after we invented thematic statements of the different themes of the different stories and poems each had. After we had the thematic statements in our minds, we explained them and using apps called "Collage BeFunky" and "PicCollage", we created the waited collages. 

Tolerancia social.

Hoy leímos un articulo sobre la tolerancia social de algunas sustancias. Aunque no lo creas, la mayoría de las personas son víctimas del alchol y la droga. Cuando se los inguere, ya no hay vuelta atrás. La persona, en casi todos los casos, se vuelve tan dependiente de aquella sustancia que se vuelve un esclavo de ella. Como existe una enorme presión social, la cantidad de "zombies" crece cada vez más, y los de su alrededor lo tienen tan naturaluzado estas aficciones, que incluso los alientan a seguir tomando, y no a ayudarlo.

¿Cómo orinamos?

En la clase de Biología empezamos a estudiar el sistema urinario, concentrándonos específicamente  en la producción de urina. Después de dibujar un riñon y conocer sus partes, empezamos a investigar acerca de las nefronas dentro del mismo, las cuales son las encargadas de producir orina. Al investigar, descubrimos que había cuatro pasos:

Filtración: Ocurre en el glomérulo. Estos actúan como filtros permitiendo que el agua, la glucosa, la sal y el material de desperdicio pasen a través de la cápsula de Bowman, la cual rodea cada glomérulo y evita que los glóbulos rojos pasen.






Reabsorción: Se reabsorben y vuelven a pasar a la sangre moléculas útiles para el organismo. Ocurre a lo largo del tubo renal, la cual es la absorción más allá de la cápsula, en el asa de Henle y en los túbulos distal y colector, los cuales están más a los largo del asa de Henle.

  

 

Secreción: Consiste en el paso de algunos iones desde los capilares hacia el interior del túbulo (en la zona distal).

Excreción: Se denomina como la eliminación de las sustancias de desecho procedentes de la actidad de las células. Estos productos de desecho son expulsados del organismo disueltos en agua, a través de la orina o del sudor.







                Nefrona y sus partes.


Acá hay un video que explica más detalladamente la producción y sus pasos:

All you need is...water.

We all know how important water is for us, how essential it is to our human system. On Earth, most of the water comes from the ocean, where only 3% of it is fresh and ready to be consume. Nevertheless, water is badly distributed (mainly because of the climate and size of lands). Countries with plentiful fresh water supplies are called "Water rich countries", while the ones who dont have as much as they need are named "Water poor countries".
The last mentioned suffer not only of scarcity, result of not having a good quantaty of water or having it, but being unfit for human use, but also water stress, the worry over present and future water supplies. Not having acces to fresh water causes death, deseases and women having to walk miles to collect water far away from their houses.
Realising how a big deal is for some people in other parts of the world to have fresh water to give to their families, while we just can drink of our tap, is shoking and mainly unfair, cause all human beings, no matter their social classes, deserve water.

Deep regret

For Literature`s class, we had to choose one of the tasks given: In one we have to create a mythological creature that protects the place where you live and the other, write about someone that you have lost. I picked the last one, here it is:

I lost you the moment I decided not to believe you.

Not to believe in your words, but in my inner voices

Tormenting me in my deepest thoughts, full of lies and wiles

Knowing how insecure I am when its about you

Stabbing me in the back, too late to realise

That you were right. 

Now I have to endure the pain that I provoke myself

Lying on my bed, thinking of how it could have ended

Now we would be hugged, talking of how bad our schoolday was

Laughing of our disgraces, as if they were nothing but jokes.

You were all I have, all I need, more than I could deserve 

We were like nails and grime, so united that no one could stopped us. 

But me.

And I just needed to say "Go away, dont speak to me again"

To loose the only person I truly loved but, as a fool, didnt trust.  

Un milagro médico.

En homenaje a los 50 años de la creación del famoso “bypass”, el 8 de mayo de 1967, investigamos en la clase de Biología sobre el doctor René Gerónimo Favaloro, el creador de este milagro medicinal, prestigioso educador y también médico cardiocirujano.

René nació en 1923 en una casa precaria del barrio “El Mondongo” de La Plata. Ya desde pequeño tenía el sueño de dedicarse a la medicina y éste se cumplió cuando se graduó en 1949 en la Universidad Nacional de La Plata. Al principio de su carrera, su trabajo se relacionaba con la enfermedad valvular y congénita, dedicándose a salvar miles de vidas. El médico platense era muy emprendedor y un país en vías de desarrollo no le podía seguir sus pasos, tras actualizaciones con publicaciones médicas y cursos de capacitación en su ciudad natal, el médico vio la forma de terminar su etapa de médico rural y capacitarse en Estados Unidos. Fue recomendado la Cleveland Clinic, donde se radicó en 1962, interesado por intervenciones cardiovasculares y cirugías torácicas, que recién comenzaban a desarrollarse.

A comienzos de 1967, alrededor de mayo, René hizo prácticas con sus ideas para la cirugía coronaria. Así fue cómo surgió la conocida técnica del “bypass” o “baipás”, que consta en utilizar la vena safena en esta cirugía coronaria y fue el principal trabajo de su vocación, que le brindó prestigio  y reconocimiento a nivel mundial, ya que tal procedimiento cambió radicalmente la enfermedad coronaria. Trece años después, fundó en compañía con otros colaboradores, la Fundación Favaloro, con el objeto de desarrollar un centro de excelencia en nuestro país, similar al Cleveland Clinic, que combinara la atención médica, la investigación y la educación. En 1980, el doctor creó el Laboratorio de Investigaciones Básicas del Instituto Universitario de Ciencias Biomédicas, que fue la base de la creación en agosto de 1998, de la Universidad de Favaloro.  A lo largo de su vida, editó y escribió numerosos libros, como el primero que editó en 1970 “Tratamiento quirúrgico de la arteriosclerosis coronaria” o “Don Pedro y la educación” en 1994.

Su vida fue en cierta forma una lucha contra la corrupción, indispuesto a traicionar los fuertes valores inculcados en la escuela y en su seno familiar. Fue por esta lealtad a sus principios que quedó en bancarrota, según describe en su carta de suicidio, ya que PAMI, los sindicatos y demás le pedían un porcentaje de las operaciones, que él se rehusaba a darles. Mas, como también se a no realizar las operaciones de sus pacientes, él mismo cargaba con los costos de la operación, hasta que la Fundación estuvo a punto de fundirse. Fue por esta lealtad a sus principios que quedó en bancarrota, según describe en su carta de suicidio, ya que PAMI, los sindicatos y demás le pedían un porcentaje de las operaciones, que él se rehusaba a darles. Mas, como también se negaba a no realizar las operaciones de sus pacientes, él mismo cargaba con los costos de la operación, hasta que la Fundación estuvo a punto de fundirse. Otra corrupción política que él vivió en carne propia, como expresa también en su carta de suicidio, fue aquella entre cirujanos y cardiologos (como después se creerá que había entre otras especialidades) que a cada paciente que aclamaba que quería que su operación la llevara a cabo el Dr. Favaloro, se le comunicaba que no las hacía más. De manera tal que los cirujanos con los cuales tenían una especie de convenio, recibían un 50% del pago de la operación. Fue luchando contra el sistema como falleció el 29 de julio del 2000, dejando un mensaje contra la corrupción y la crisis política en Argentina, con una bala autoimpuesta en el corazón. Su mensaje fue significativo bajo la intensa crisis política, económica y social bajo el gobierno de De La Rúa, aún ahora siguen sus repercusiones y en casos se puede seguir aplicando a la realidad actual. Por estos motivos, se han realizado diversos homenajes: como un mural con dibujos de corazones hecho con mosaicos en el hospital de su ciudad natal, La Plata donde había llevado a cabo prácticas como médico residente; una maratón de 10km por el Círculo de Atletas Veteranos Platenses o Rosario con sus murales con corazones en árboles.

Essay of "Tige in the Menagerie"

The poem "Tiger in the Menagerie" written by Emma Jone, is about a tiger who enters a managerie making people ask themeselves how or when he got into. The author uses a variety of resources to make this poem mysterious, such us the description of the tiger, the use of metaphors and all the interpretatios the reader can choose to undersand the poem.
In the first stanza, it already appears a sense of mystery by starting with "No one could say how the tiger got into the menagerie". This line makes the reader think why people couldn't say how he got into, wanting to know the answer.
Then, the author writes one long sentence, with a lot of metaphors in it, making the readers ask themeselves "Where is she going or trying to prove by writing so much?". For example, one sentence, in fact, lasts four of the seven stanzas in the poem, starting from "At night the bars of the cage and the stripes of the tiger" until "One clear orange eye that walked into the menagerie". This last line is very misterious because you can interpratate it in many forms: the first one, the one I choose to interpret, may be is describing the change of the tiger's mood from an upset one since he wasn't free, trapped inside the cage, to a happy one, as he got free. And the other one, the "clear orange eye" we could interpret this as the eye illuminated by the sunrise as it it daytime.
However, before that line, there were three more talking about a dream of the tiger, a verg confusing dream with, again, a lot of interpretation: "And they walked together in their dreams so long/ through the long colonnade/ that sheds its fretwork to the Indian main". Clearly, it is a metaphor making the poem more mysterious, as it is a very intriguing dream, where, in my opinion, I understood that the tiger's (represented by a man) life is getting apart as he walked besides the woman (that's why there is a "They" in the line) to the Indian Ocean, which will drowned him.
"No one could say how the tiger got out in thr menagerie". The sentence is an anaphora, being repetead in two occasions, but with another question to answer. The mystery continues.
Finally, the poem ends with "When the tiger came inside to wait". This produces a feeling of wanting to know what is happening next, as it finished in a mysterious way, with an open ending.
To conclude, "Tiger in the Menagerie" gave me an impression of reflexion by the way I interpreted it: a man (the tiger) trying to follow his dreams but being trapped with a possesive woman (the cage in the menagerie) and only getting free of her will be thr only way to achieve his goals in life. Without doubts, this poem has a strong moral of not allowding anyone to stop what you dream of, depending on the way you understood it.